理论上讲，“恋爱”是一个离老师并不遥远的词。
以加入夏莱为始，他被前学生会长赋予了基沃托斯许多人颇难想象的夸张权利，且每天基本上都与各学园青春靓丽的女学生有所接触，由此还衍生出了不少例如“夏莱地下室”的绯闻。再加上那些学生无一例外地皆对他抱持着好感，当中总归会有一些渴望同老师结婚的狂热存在。
这么看下来，奇怪的人反而是至今还维持着单身状态的老师自己……
……真的是这样吗？
青年曾多次问过自己这个问题，而自我给出的答卷亦很明显。他非是圣人，他投注喜欢乃至于异样的感情的“对象”是存在的。不过，这才是夏莱特有的难题的开端。他有时候也会调侃自己说，当好夏莱的老师没准要经历四个阶段。
——最初是认知到自己对学生有着超越喜欢的感情。
“喜欢”，或者说“爱”，爱上学生是一件很简单却又很困难的事。
——在此基础上，觉察到学生的身份问题，致使自己习惯性地和那些孩子们拉开距离。
原有的道德拘束自不必提，这名来自外部世界的男人还保有无法对众多学生一碗水端平的担忧。
——之后，在明确了立场差别的情况下，他仍旧爱着那位学生。
爱慕就是爱慕。老师自觉应该勇往直前，堂堂正正地面对那名令自己心生情愫的少女。
再往后，便是第四层。
——明白了“自己是老师，对方是尚有未来可以展望的学生”，同时亦明白了“恋爱是建立在对等关系上的”。